LimSt – Ein Fragebogen zur Erhebung von Lernstrategien im mathematikhaltigen Studium

verfasst von

Michael Liebendörfer, Robin Göller, Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Jörg Kortemeyer, Laura Ostsieker, Jana Rode, Niclas Schaper

Abstract

Learning strategies are important in students’ learning. Several studies in tertiary mathematics education focused on learning strategies. Yet, there is no instrument that adequately covers the specialties of learning university mathematics. We present a newly developed questionnaire to fill this gap. It has been developed and validated in eight quantitative and two qualitative studies. On both scale and item level, specialties of university mathematics are taken into account. The instrument is still general in the sense that it allows to measure students’ use of learning strategies across mathematics courses of different study programs like mathematics major programs, engineering and economics, as well as teacher education.

Organisationseinheit(en)

Institut für Didaktik der Mathematik und Physik

Externe Organisation(en)

Universität Paderborn
Leuphana Universität Lüneburg
Technische Universität Clausthal
Technische Hochschule Köln
Universität Kassel

Typ

Artikel

Journal

Journal fur Mathematik-Didaktik

Band

42

Seiten

25-59

Anzahl der Seiten

35

ISSN

0173-5322

Publikationsdatum

03.2021

Publikationsstatus

Veröffentlicht

Peer-reviewed

Ja

ASJC Scopus Sachgebiete

Mathematik (insg.), Ausbildung bzw. Denomination

Elektronische Version(en)

https://doi.org/10.1007/s13138-020-00167-y (Zugang: Offen)